[Jenny Graham]: o aviso da reunião para que você possa lê-lo. Bem, por que não começo? Vou ler o aviso da reunião e fazer a chamada e espero que os parques membros estejam disponíveis quando terminarmos. OK, tudo bem. Portanto, observe que na quarta-feira, 6 de maio, o 430 será uma reunião do subcomitê de planejamento estratégico realizada por participação remota via zoom. A reunião está sendo gravada. Hum, a reunião pode ser assistida ao vivo nas Escolas Públicas de Medford, no canal do YouTube através da Medford Community Media em seu canal a cabo local. que é Comcast 98 ou 22 e Verizon 43, 45 ou 47. Como a reunião será realizada remotamente, os participantes poderão fazer login em nossa coluna através do seguinte número de telefone. O ID da reunião Zoom é 915-2577-1727. Perguntas podem ser enviadas durante a reunião enviando um e-mail para jennygram em medford.k12.ma.us. e aqueles que enviam devem incluir nome e sobrenome, endereço de correspondência de Medford e pergunta ou comentário. Eu atenderei a chamada. Membro Reinfeld. Presente. Member Parks vem e depois o membro Graham. Então dois estão presentes, um está ausente. Aí está ela. Aí vem ela.
[Erika Reinfeld]: Talvez você devesse fazer a chamada novamente.
[Unidentified]: Para onde ele foi?
[Jessica Parks]: Ela se junta. Vamos esperar um segundo.
[Jenny Graham]: Olá parques membros, estávamos ligando para a função e acho que vocês estão aqui. Ok, então, hum. A nossa agenda para hoje baseia-se na resolução apresentada pelo membro Reinfeld, que afirma, enquanto os membros da comunidade de Medford forneceram informações para o processo de planeamento estratégico através de inquéritos e grupos focais. E considerando que o Comitê Escolar de Medford identificou um superintendente permanente para o distrito e considerando. O Comitê Compreensivo de Construção de Escolas Secundárias de Medford apresentou seu plano educacional à Autoridade de Construção Escolar de Massachusetts, e enquanto o distrito está convocando uma força-tarefa dedicada para lidar com a superlotação nas escolas primárias e examinar a viabilidade de um modelo 5, 6 e 7, 8 para escolas de ensino médio MPS. Portanto, está agora decidido que o subcomité de planeamento estratégico se reunirá para estabelecer os resultados do processo e o cronograma para o desenvolvimento e revisão do plano estratégico informado pela comunidade. Hum, então essa é a nossa agenda para hoje. Então acho que não estávamos necessariamente procurando por isso. Termine ou termine qualquer coisa, mas fale mais. Quais são os marcos e pensamentos sobre os próximos passos que podemos dar? E começarei dizendo que algo que acho que seria útil é pegarmos os resultados da pesquisa que recebemos e produzirmos algum tipo de relatório semelhante. relatório deste comitê que diz: aqui estão as contribuições que recebemos com base nessas questões. E apenas ser capaz de resumir isso de alguma forma proeminente, como, talvez, como uma transferência para a equipe da escola dizer, isso é uma espécie de resumo do feedback. Mas estou totalmente aberto a qualquer abordagem que queiramos adotar coletivamente. pense sobre isso. E suponho, Dr. Glucy, que isto também se relaciona com o seu novo programa de indução de superintendente. Então, sim, estou curioso para saber o que todos estão pensando em termos de quais são os próximos passos corretos e como esse cronograma se sobreporia a todas as outras coisas que estamos fazendo no distrito também. Então vou parar de falar.
[Erika Reinfeld]: Portanto, eu pretendia absolutamente que os resultados da pesquisa fossem resumidos, compilados e os temas extraídos. Meu pensamento era que entre isso e depois compilar quaisquer outros recursos que temos, coisas como a visão instrucional, o retrato do graduado, o trabalho de valores que todas as diferentes escolas têm feito, em qualquer medida que o plano educacional do ensino secundário deva fazer parte dele. Não acho que esse deva ser o fator principal, mas muito trabalho foi feito e muita consideração foi colocada nisso, tanto para o ensino médio quanto para o ensino médio, mas acho que reflete algumas das partes mais importantes do distrito. Mas, na verdade, quais são os temas comuns de todos esses documentos e das contribuições da comunidade? Acho que isso informa as metas de todo o distrito, que acho que este comitê deveria, e este grupo, este grupo de pessoas, não apenas o comitê, mas em associação, esses objetivos deveriam ser definidos. E a partir daí, acho que eles se tornam metas que são mais específicas do departamento ou da escola, específicas da série. Quais são as coisas reais que estamos alcançando? E a partir daí, certamente o distrito, a equipe escolar, analisará as métricas e os marcos. Mas penso que em termos disso, da pesquisa e de todos esses outros ativos, quais são as coisas que sabemos, acreditamos sobre o nosso distrito e que queremos ver sobre o nosso distrito? Quando nos reunimos em outubro, conversamos sobre a declaração de visão do distrito e potencialmente revisá-lo. Acho que parte desse trabalho seria feito nos grupos focais, que tiveram participação limitada. Acho que a maioria das pessoas realmente preferiu dar a opinião da sua comunidade através da pesquisa. E então a outra parte que pensei ser uma base para trabalhar foi analisar alguns outros planos estratégicos do distrito, apenas para dizer: o que gostamos nisso? Eu lembro, membro Graham, que você mencionou Como Lexington pintou um quadro realmente lindo de como está enraizado na história e nos valores atuais e o que isso é. Eu sei, acho que foi Salem quem traçou a estratégia. De qualquer forma, acho que existem alguns planos estratégicos que podemos querer analisar e dizer, sim, esses são os componentes que definitivamente queremos incluir. Mas, ao juntá-los, traga à tona os tópicos, estabeleça as metas e então comece a se aprofundar. Como é isso e eu realmente apreciaria feedback sobre o cronograma dessas diferentes etapas. Eu certamente gostaria de nos ver trazendo tópicos e. simplesmente articular o que emergiu da pesquisa antes do final do ano letivo. Eu sei que todos nós temos muita coisa acontecendo e é de maio a setembro, mas quando eles chegam e parece que é verão, pode ser um momento mais propício para mergulhar mais fundo. Mas vou perguntar o que parece ser um prazo razoável.
[Suzanne Galusi]: Então, acho que a única coisa que provavelmente acrescentaria a isso é que muito do que foi dito foram conversas que a equipe do nosso lado tem tido. Eu sei que já mencionei isso antes, mas a Medford High School tem participou nos últimos dois anos. Recebemos maravilhosamente uma subvenção da Bar Foundation, que tem sido realmente o catalisador de grande parte do trabalho educativo que temos realizado em todo o distrito. Estamos agora passando pelo processo para ter outra iteração de financiamento de bares para nos ajudar a continuar esse trabalho. Sim, no ensino médio, mas em todo o distrito. Esta é uma concessão ligeiramente diferente. Isso é chamado de Enfrentar o Momento. Estamos em uma coorte. Este subsídio é direcionado muito especificamente ao trabalho que estamos realizando em todo o distrito. Portanto, como parte da nossa proposta para esta subvenção, sobre a qual não saberemos nada até junho, estamos cruzando os dedos de forma muito positiva. Mas em muitas das conversas e do trabalho que temos feito de forma colaborativa deste lado, através dessa proposta, trouxemos alguma assistência técnica, como um consultor, para nos ajudar neste trabalho. Acho que seria útil se o consultor conhecesse o trabalho que temos feito. meu provisório O relato das descobertas e a minha autoavaliação enquadraram grande parte do trabalho que temos feito aqui em torno de pertencimento, consistência e coerência. Essa é uma estrutura que gostaríamos de ver enquadrada no plano estratégico. Esse é muito do trabalho que temos feito deste lado. Então tenha um parceiro de suporte técnico, que conhece o trabalho que temos feito, que nos acompanha para nos ajudar na gestão da estrutura. Acho que vamos liberar bastante largura de banda para a equipe nesse sentido, especialmente com o ponto de resolução sobre forças-tarefa e o MSBA e muito do trabalho em andamento no distrito para que possamos realmente nos concentrar no conteúdo. e contribuindo com nossa experiência para o conteúdo. E realmente, como você disse, membro Reinfeld, é como aprofundar quais são as metas, objetivos e métricas, não queremos ter nada ali que não seja mensurável. Então, acho que a parceria com alguém nos ajudaria tremendamente à medida que entramos nisso. E estamos pensando da mesma forma que você em termos de pelo menos o inicial linha do tempo onde acho que o verão é uma boa época para pelo menos projetar a estrutura geral. E foi no início de junho que soubemos da bolsa.
[Jenny Graham]: Muito feliz. Sim. Acho que antes do final do ano letivo, acho razoável que tenhamos Hum, um rascunho dos resultados da pesquisa juntos que parece factível. Hum, e isso nos posicionaria bem para, com os dedos cruzados, podermos decolar de lá no verão, hum, com todos os outros ativos e, esperançosamente, com o apoio de, hum, esta doação que nos ajudaria a fazer isso.
[Erika Reinfeld]: Concordo muito. Sim, isso seria ótimo. Sempre fica a dúvida em relação ao planejamento estratégico: contrata ou não consultoria? E se isso puder ser incorporado a esta bolsa, também cruzarei os dedos.
[Jenny Graham]: E se estivermos pensando nesse tipo de cronograma, podemos encerrar a pesquisa de feedback no final do ano letivo e começar a trabalhar no verão. Estamos pensando que um plano estratégico seria escrito? Não tenho ideia em que tipo de cronograma eles estão pensando. E então acho que podemos conversar sobre como isso coincide com todas essas outras linhas do tempo.
[Suzanne Galusi]: Acho que a segunda parte é realmente a peça a ser aprofundada. Numa conversa bem preliminar que eu, a Kim e a equipe tivemos desse lado, acho que um pouco dependeria um pouco, mas o parceiro técnico, o parceiro de suporte, porém, é um que gostaríamos de usar quando já tivermos parceria, porque poderíamos começar a trabalhar. Então eu assumiria seja atencioso, mas agressivo, talvez se estivermos fazendo esse trabalho, se estivermos nos posicionando no verão para fazer a maior parte desse trabalho no outono, então acho que janeiro e fevereiro serão bons para terminar.
[Erika Reinfeld]: E isso termina com um plano abrangente ou é um projeto, acho que o projeto de verão, porque eu olho para ele, estamos traçando a visão para o distrito e os objetivos gerais do que queremos realizar, tudo está vinculado a isso e dizemos, em apoio aos objetivos, vamos realizar essas coisas na área de operações, na instrução. Correto. Eu penso que sim. Acho que ao apresentar essa grande declaração de visão e metas amplas para todo o distrito, cada meta que temos apoia essas metas. Você está dizendo que esse seria o emprego de verão e então se aprofunda em quais são os objetivos e.
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_00]: Acho que esse seria o trabalho. Sim, acho que quero acompanhar o consultor sobre isso porque um dos benefícios de ter um consultor é que ele pode obter feedback realmente significativo de muitas partes interessadas que são especialistas em sua própria experiência. Então acho que isso pode demorar um pouco mais que o verão. Mas uma vez que você tenha essas coisas definidas, a equipe interna da Medford estará realmente voltada para soluções. e então eu acredito Os objetivos são a parte difícil. Acho que as métricas são a próxima parte mais difícil. E então os itens de ação simplesmente se juntam. Mas na minha experiência, é algo orgânico. Portanto, definir benchmarks semelhantes para o projeto ao longo do caminho nem sempre funciona necessariamente. Então, acho que o que eu diria é que seria razoável antecipar a chegada de fevereiro com metas, métricas e estratégias.
[Erika Reinfeld]: Uma dúvida que tive sobre isso é que sinto que as pessoas estão ficando cansadas de entrevistas, como se estivessem dando sugestões. Eles têm conversado sobre o que querem ver. Eles obviamente foram mais no ensino médio. Mas acho que tivemos muitas dessas conversas e temos muitas dessas informações. E eu me pergunto se seria mais Respeite o tempo das pessoas para dizer, aqui está um rascunho de visão de metas, e deixe as pessoas responderem a algo concreto em vez de tentar construí-lo novamente do zero. Sinto que temos muitas peças entre visões instrucionais, valores escolares e feedback da comunidade. Já fizemos muitas dessas perguntas às pessoas. E acho que poderia ser mais produtivo se eles respondessem Isto é o que ouvimos e o que pensamos que parece e algo que parece certo para nós. Tudo bem para você? Posso ser dissuadido disso, mas.
[Suzanne Galusi]: Não, não discordamos. Nós não discordamos. Na verdade, tivemos uma conversa praticamente idêntica, membro Reinfeld, porque mesmo em todas as mudanças de liderança, todos vieram com entrevista. Portanto, temos muitas informações e dados recentes entre minha transição e muitos eventos comunitários entre o MSBA. Você tem razão. Há uma infinidade de fontes de dados que temos à nossa disposição e penso que seria muito melhor fornecer uma estrutura à qual as pessoas pudessem responder, em vez da abertura sobre o que elas querem que seja ou quais são as suas peças específicas sobre isso. Acho que o feedback seria muito melhor se eles respondessem a uma estrutura.
[Jenny Graham]: Porém, se falamos de consultor, acho que um bom consultor não vai reinventar a roda. Um mau consultor vai reinventar a roda. E um bom consultor, mas um bom consultor, vai repetir as coisas que valem a pena repetir porque o exercício tem valor estratégico. E às vezes parece que estamos fazendo a mesma coisa novamente, mas geralmente é porque há um resultado pretendido diferente. Então me sinto menos convencido de estar posicionado. Por exemplo, não repetir as coisas, porque um bom consultor repete as coisas estrategicamente para construir consenso, para realmente chegar ao cerne de algo, para gerar suposições claras que as pessoas estão fazendo e que podem não se sustentar. Existem muitas razões pelas quais as pessoas fazem essas coisas. Então não... isso não me incomoda tanto. Quer dizer, se ele é um mau consultor, ele é um mau consultor, e isso me incomoda globalmente. Acho que quem entrar vai ler tudo. Eles mergulharão e farão perguntas a um grupo menor de pessoas antes de levar o show para a estrada. Mas para que façam o seu melhor trabalho, terão que conversar com as pessoas. E acho que temos que concordar com isso até certo ponto.
[Jessica Parks]: Parques Membros, você tinha? Eu ia apenas dizer, mas seria nesse contexto. Seria como se estivéssemos coletando mais porque encontramos X, Y ou Z e precisamos cavar mais fundo. Então eu acho que seria dentro desse contexto. Não teríamos necessariamente uma estrutura em vigor, por si só, para eles responderem, mas seria mais ou menos no contexto em que nos concentramos nisso, e acho que agora precisamos ir mais fundo. nessa situação, o que acho que as pessoas entendem.
[Jenny Graham]: Bem, acho muito provável que haja muitos conflitos nos dados que temos. Se você conversar com 100 pessoas, elas não concordarão com a mesma premissa. Portanto, se há um grande número de pessoas que têm opiniões diferentes sobre a mesma coisa, isso significa alguma coisa. E você tem que descobrir isso antes de realmente seguir em frente. Mas penso que, em termos de cronograma, pensar em poder começar no verão e terminar em janeiro ou fevereiro, antes da temporada orçamentária, parece o cronograma certo para este projeto independente. E acho que a segunda pergunta é: como isso coincide com o trabalho do ensino médio?
[Suzanne Galusi]: A outra coisa que eu queria dizer também em termos de aprofundar é que também fui muito transparente em nosso conjunto de dados, certo? Não reflete todas as vozes. Então, a única coisa sobre isso, em termos de ir mais fundo, é também garantir que nos aproximemos das obras em que capturamos as vozes de Medford. Então, Em termos do trabalho da força-tarefa, acho que talvez seja um pouco difícil definir neste momento. Tivemos nossa primeira reunião, nossa reunião introdutória. Todos eles possuem recursos muito bons com todos os materiais, então vocês podem ver o relatório que o HMFH forneceu. Nossa próxima reunião será na próxima semana e será realizada na Andrews Middle School. E incluirá um pequeno passeio pela Andrews High School, talvez algumas das limitações e possíveis oportunidades. Então eu acho que é um pouco difícil estimar qual seria o cronograma total. Sim, conversamos um pouco sobre isso, acho que é tipo, Duas peças correndo aqui quando falamos da força-tarefa. Tem a configuração de série de 5º, 6º, 7º, 8º, e depois tem também o modelo do ensino médio, o modelo de equipe. E ambas as coisas deveriam ser pontos de discussão de qualquer maneira. Só para ver como estão as estradas. Portanto, se não pudermos nos envolver totalmente na definição das notas, ainda há um modelo para analisarmos um pouco. Então, eu anteciparia, acho muito seguro dizer que esses cronogramas estão um tanto alinhados. Não sei, Membros Parks, como vocês se sentem em relação ao cronograma da força-tarefa. Ainda estamos um pouco adiantados.
[Jessica Parks]: por um pouco de expectativa. Quer dizer, acho que depende da equipe, mas acho que pode ser o que vier. Quer dizer, acho que há algumas decisões importantes que podem mudar isso. E parte disso realmente é o que vem, você sabe, de uma grande questão: como é a quinta série? E acho que o aspecto da quinta série cria duas necessidades de espaço diferentes. E isso foi marcado. E então, em certo sentido, segue dois caminhos distintos até que essa determinação seja feita.
[Erika Reinfeld]: Acho que é muito provável que tenhamos um buraco. neste aspecto do ensino médio. E estou nervoso em atrasar todo o processo por causa disso. Não quero fazer isso, mas reconheço que tudo o que for decidido em torno do ensino médio terá algum impacto nas outras partes, antes e depois do ensino médio, e todos fazemos parte de um distrito. O grupo de trabalho ainda está em fase de Podemos realmente fazer isso? Estamos a discutir se devemos fazê-lo, mas na verdade estamos na fase do "podemos fazê-lo" e não na fase de como. Mas acho que é razoável, uma vez que superamos o sim, isso é possível? E queremos realmente explorá-lo? Acho que é razoável perguntar ao grupo de trabalho que está analisando quem está presente quais são os princípios orientadores para a tomada dessas decisões. E penso que esses princípios orientadores informam o plano estratégico. E acho que se não fizermos isso até o outono, ou início do outono, estaremos a força-tarefa também será, acho que é uma parte natural do que vai acontecer com a força-tarefa no outono, ou seja, o que queremos levar em consideração? Há muitas questões logísticas, mas o que estamos tentando alcançar? Quais são os nossos objetivos para os alunos do ensino médio que deveriam sair dessa situação antes de começarmos a mergulhar em como exatamente será a situação?
[Jessica Parks]: E talvez eu esteja pensando errado, mas esses elementos de nível superior do plano estratégico não ajudariam a informar se deveríamos fazê-lo depois de descobrirmos o que é? Porque é identificar se é possível, se é possível, a gente se identifica, ok. como fazer, e então uma vez descoberto, devemos fazê-lo, mas isso, se o fizermos, está ligado ao superior, à missão, à visão. Sim, isso apoia nossas metas distritais? Isto apoia a nossa parte de nível superior do plano estratégico? Então, precisaríamos disso para poder dizer: devemos fazer isso, certo? Ou estou pensando errado sobre isso?
[Erika Reinfeld]: Na minha opinião, ele estava certo, parece um pouco circular, não importa como olhemos para isso. Bem.
[Jenny Graham]: Sim, acho que, da minha perspectiva, deveríamos dizer. É uma questão muito perigosa sobre o modelo do ensino médio, porque se dissermos não, não deveríamos fazê-lo. Como. A próxima pergunta teria que ser: bem, o que devemos fazer? Porque abordamos isso porque estamos tentando resolver problemas. Então o comitê escolar já disse que deveríamos fazer isso. Pretendemos fazer isso. Isso é o que dissemos. Sim. E então a questão é: como devemos fazer isso? E certamente, se houver uma razão para não fazê-lo, queremos saber sobre isso. Tudo bem. Mas penso que temos de aliviar os problemas nas escolas primárias. Nós temos que fazer isso. E se isto não for uma solução, precisamos de outra solução. E não tenho certeza se parece apropriado para a comunidade dizer que precisamos realizar mais projetos de construção. As consequências de dizer não a algo assim são bastante significativas para o nosso distrito e para os nossos alunos. Então, acho que minha pergunta é: quando falamos sobre grandes decisões que precisam ser tomadas, há grandes decisões e depois há a operacionalização dessas grandes decisões. Ei, E isso pode demorar mais, mas, por exemplo, uma das coisas que conversamos foi: vamos lá. Se quisermos fazer isso, queremos dar às nossas escolas primárias margem de manobra suficiente para que saibam que no próximo ano formarão não apenas alunos do 4º e do 5º ano. Eles também estão formando alunos da 4ª série. E isso significa algo muito particular para as famílias e significa algo diferente em cada edifício. E não é algo que você possa preparar em abril do ano que vem. Portanto, provavelmente haverá algumas decisões progressistas a serem tomadas nesse comitê. E sem falar que se tem construção e outras coisas, essas coisas não acontecem num minuto. Quer dizer, para mim o plano estratégico do distrito neste momento é resolver esse problema, certo? E isso será o principal em termos do trabalho que faremos, porque temos que descobrir isso ativamente agora. Então não acho que isso seja um problema. Se se sobrepõe, não me incomoda tanto. Se sobrepor, não me incomoda. O momento disso vai Não seremos perfeitos neste trabalho, a menos que digamos que não o faremos até terminarmos. E isso também não é o ideal. Portanto, penso que temos de aceitar que existe alguma sobreposição ou discórdia na tentativa de fazer muitas coisas ao mesmo tempo. Então eu acho que está tudo bem. Eu não acho que isso seja um problema. E acho que as pessoas são capazes de entender isso. Você sabe, podemos fazer mais de uma coisa ao mesmo tempo. Então eu acho que está tudo bem.
[Suzanne Galusi]: Acho que sobreposição é nosso nome do meio. Então concordo. E acho que é por isso que na nossa segunda reunião já vamos visitar uma instalação, então temos plena consciência de que temos uma pista mais curta e precisamos nos comunicar e fazer planos, então Tínhamos que ter certeza de que teríamos essa reunião no local antes do final do ano letivo. Sim.
[Erika Reinfeld]: Sim. Aqui está o que Andrews diz: Podemos fisicamente ocupar uma escola que abriga 450 e 600? É aquela matemática. HMFH parece pensar que sim, mas é preciso olhar os espaços. É disso que trata a reunião da próxima semana.
[Suzanne Galusi]: Bom. Dizem que podemos, em McGlynn, faltam algumas salas de aula em Andrews.
[Erika Reinfeld]: Sim. Mas também andamos por Andrews e dissemos: "Ok, este espaço gigante." Correto. Então acho que dentro de uma semana teremos respondido ou estaremos muito mais perto de responder essa pergunta. Então não quero que pareça que tudo está no ar até o outono. Tivemos uma reunião deste grupo de trabalho e há uma questão matemática que podemos resolver.
[Jenny Graham]: Sim, eu concordo. Então, para o plano estratégico, acho que o que estou ouvindo é que até o final do ano letivo teremos um resumo. A contribuição da comunidade. E teremos um cronograma que diz, por exemplo, quando pretendemos que haja uma atualização desta e daquela atualização e. Você sabe, o desenvolvimento do plano é como fevereiro, porque é antes do orçamento, o que é importante e, você sabe, os planos estratégicos não são destinados a isso. Será um e estará feito, então se houver alguma evolução que precise acontecer depois de fevereiro, não acho que será necessariamente assim. Problema e então realmente o resto do ano seria dedicado ao alinhamento. O plano estratégico para o orçamento e as prioridades orçamentais. Para que, você sabe, qualquer iniciativa possa avançar. Então acho que esse parece ser o cronograma certo para mim com base no que estamos dizendo.
[Erika Reinfeld]: Eu adoraria colocar um marcador nessa linha do tempo para setembro. O que será alcançado antes. Ou durante o verão sim. Acho que dissemos verão. Ah, acho que com o consultor, acho que talvez cruzemos os dedos para que isso se torne realidade e possamos trabalhar com esse consultor que nos conhece, nos ama e nós os amamos, eu acho. Mas com eles durante o verão, conversando com eles sobre seu processo e sendo capaz de dizer, isso é o que vai acontecer no outono. Acho que é uma peça importante de comunicação sobre como o planejamento estratégico se desenvolverá.
[Suzanne Galusi]: É isso que esperamos. Você concorda, Kim? É isso que esperamos?
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_00]: Sim, claro.
[Jenny Graham]: Bem, e talvez o que possamos fazer é dizer que para novembro queremos apenas uma atualização provisória sobre o que está acontecendo, como está indo, onde todas essas coisas caem, sentam e caem. E se ainda estamos caminhando para esse original. Isso parece razoável para você?
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_00]: Sim, me sinto muito mais confortável em fornecer atualizações sobre o processo com a frequência que você desejar. Só não me sinto confortável em estabelecer parâmetros do que vai ser feito quando realmente não gosto de ter conhecido o consultor, de ele ver todo o trabalho que fizemos aqui e de nos conhecer. Portanto, sinto que as atualizações são completamente razoáveis.
[Jenny Graham]: Sim, acho que está tudo bem.
[Jessica Parks]: Dissemos junho para os resultados da pesquisa atual, certo?
[Jenny Graham]: Sim.
[Jessica Parks]: OK.
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_00]: E para ser claro, esses resultados da pesquisa são os resultados aos quais os membros da comunidade, o membro Graham, responderam quando você a lançou em dezembro ou janeiro, ou estamos falando do total, de todas as vezes que alguém contribuiu? Não, não, apenas a pesquisa de planejamento estratégico.
[Erika Reinfeld]: Sim, acho que seria bom ter uma lista dessas outras coisas. Se houver informação disponível, onde a encontraríamos. Quero dizer, e sei que muito disso está na sua apresentação provisória. Acho que é um grande trunfo para incluir, se tiver uma pasta compartilhada em torno disso, vai para lá. Lá se vai a visão instrutiva. Acho que os resumos das sessões de visão poderiam ir até lá. Temos algum trabalho a fazer para extrair temas das respostas do inquérito, mas sabendo que há outras informações noutros documentos, penso que seria útil simplesmente uma lista desses documentos.
[Suzanne Galusi]: Nós podemos fazer isso.
[Erika Reinfeld]: Isso é um plano. E será útil retirar explicitamente outros planos distritais? Eu sei que provavelmente todos nós olhamos para eles e os vimos de passagem. Existe valor em atrair atenção? Fizemos isso com o grupo de trabalho de IA e pensamos, ah, sim, gostamos disso sobre esta política e sobre aquela política.
[Jenny Graham]: Acho que meu pensamento é que tudo isso seria um trabalho que esperaríamos que um consultor trabalhando conosco nisso fizesse. E se não houver nenhum consultor trabalhando conosco, sim. Mas é aí que devemos aproveitar a experiência deles.
[Suzanne Galusi]: Sim, isso é bom.
[Kenneth Lord]: Olá, já temos um processo ou meta para selecionar um consultor ou.
[Suzanne Galusi]: Sim. Você ia falar sobre isso, Kim?
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_00]: Era.
[Suzanne Galusi]: Sim, vá em frente. E eu vi que vi você partir.
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_00]: Sim. Então a bolsa, a Bar Foundation é a bolsa, os concedentes, e eles têm uma lista pré-aprovada de consultores técnicos com quem trabalham. E um deles é a Liderança Lynch. Spring Point é outro. E há um terceiro que também faz isso. Trabalho de consultoria em planos estratégicos. Portanto, a Lynch Leadership também trabalha em planos estratégicos. Assim será, poderemos escolher entre seu conjunto de opções. E como Suzanne mencionou, trabalhar com a Lynch Leadership tem sido transformador para a nossa escola e para algumas das grandes mudanças que vimos na nossa escola. É por isso que esperamos continuar trabalhando com eles na capacidade de estabelecer um plano estratégico.
[Kenneth Lord]: Fizemos um trabalho de planejamento estratégico quando eu estava em Wilmington, tivemos um consultor maravilhoso e foi isso que impulsionou e dirigiu todo o processo e nos permitiu pensar em metas e, você sabe, realizações e coisas que queremos fazer em vez do processo, você sabe, caso contrário você fica preso no processo e
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_00]: E esse é um ótimo ponto, porque se não conseguirmos o subsídio, se não conseguirmos esse ponto do subsídio, eu realmente pediria a este comitê que pensasse em um orçamento para um consultor, porque, como Ken, fiz parte de distritos que fizeram isso de base, como se liderássemos o processo, e é.
[Kenneth Lord]: Vire e vire. É doloroso.
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_00]: E um consultor pode realmente aproveitar a experiência e nos deixar ser pensadores e não necessariamente designers, editores e escritores.
[Kenneth Lord]: Na verdade, era Meg, Suzanne, nossa conselheira.
[Suzanne Galusi]: Ah, meu treinador.
[Kenneth Lord]: Sim. Ela dirigiu o processo de uma forma sem nos dizer o que precisávamos pensar e definir metas e prioridades. Ela simplesmente nos focou, nos moveu, nos organizou e nos encurralou quando necessário.
[Suzanne Galusi]: Bem, ainda estou muito optimista em relação à proposta de subvenção da Ordem dos Advogados. Descobriremos em junho, mas é bom ouvir esse feedback. E tenho certeza de que é mais uma camada de recursos à nossa disposição se precisarmos.
[Erika Reinfeld]: Também perguntarei, já que estamos todos aqui, Joan se aposentará em setembro. E só para ter certeza de que capturamos seus pensamentos aqui e que eles correspondem à profundidade de conhecimento que você possui.
[Jenny Graham]: Absolutamente. Estou aqui até setembro. Então você me terá enquanto precisar de mim.
[Suzanne Galusi]: Não há diários suficientes para tentarmos captar o que Joana tem na cabeça.
[Kenneth Lord]: É setembro de 2027, certo?
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_00]: Estamos construindo um armário para Joan, então acho que ficaremos bem.
[Jenny Graham]: Há outras perguntas da comissão. Podemos fornecer esta atualização ao comitê escolar em nossa próxima reunião. E eu pretendia começar a reunir algumas conclusões dos dados da pesquisa. Então eu só preciso voltar a isso. E talvez possamos agendar outra reunião rápida para analisar um relatório antes de enviá-lo ao comitê escolar.
[Erika Reinfeld]: Sim, deveríamos todos fazer isso de forma independente? Eu sei que todos nós temos as nossas, todos nós três temos as nossas abordagens. Ou não quero. Quero aproveitar bem o tempo das pessoas ou.
[Jenny Graham]: Sim, e nós, quero dizer, temos que fazer essas coisas em reuniões públicas, o que é um pouco doloroso. Então por que não faço algo e então podemos? Vou garantir que tenhamos algum tempo para que todos possam analisá-lo primeiro. e os dados antes de nos encontrarmos e então poderemos ter uma reunião onde passaremos pelo processo de edição.
[Erika Reinfeld]: Sim. Quer dizer, eu, eu, sim, todos nós temos isso, essa planilha.
[Jenny Graham]: Sim.
[Erika Reinfeld]: Podemos dar uma olhada nisso. Bem. Jessica, você está, você está fazendo. Você tem algo a dizer sobre a pesquisa?
[Jessica Parks]: Não, estava tentando lembrar se tive acesso à planilha. Não me lembro se foi antes de janeiro ou depois de janeiro, mas acho que sim.
[Jenny Graham]: Podemos garantir que você tenha acesso. Sim. Eu sei que você adora planilhas.
[Jessica Parks]: Muito bom em planilha.
[Jenny Graham]: Então deixe-me fazer isso e depois gostaria de encontrar outro encontro para todos nós voltarmos a ficar juntos. E podemos partir daí.
[Erika Reinfeld]: Bem, sim, acho que teremos acesso no dia 1º de fevereiro, ao que parece. Não, 29 de janeiro. Essa reunião é depois de quando em junho teremos novidades? Da Fundação Barr ou programando isso em torno daquilo?
[Suzanne Galusi]: Posso verificar com a Marta Cabral, mas penso que é no início de junho. Não será no dia 6?
[Jenny Graham]: Sábado.
[Suzanne Galusi]: Sim, acho que talvez seja o quinto. Estamos no início de junho.
[Erika Reinfeld]: Quero dizer, temos que fazer o trabalho de pesquisa de qualquer maneira. Acho que obviamente há muita coisa acontecendo na escola, cujo membro Graham, que eu conheço, é, bem, todos nesta teleconferência.
[Jenny Graham]: Mas acho que deveríamos concentrar a reunião do comitê escolar de 15 de junho em Faça isso porque isso nos daria pelo menos uma pequena pista entre descobrir sobre a fundação da Ordem dos Advogados se precisarmos fazer algum ajuste no plano antes de apresentá-lo ao comitê escolar.
[Unidentified]: Tudo bem.
[Erika Reinfeld]: Então uma reunião para analisar esses dados.
[Suzanne Galusi]: antes disso. Sim. CONCORDAR.
[Jenny Graham]: Tudo bem. Algo mais? Obrigado.
[Suzanne Galusi]: Obrigado.
[Jenny Graham]: Existe uma moção para encerrar?
[Erika Reinfeld]: Sim, eu posso fazer isso.
[Jenny Graham]: Adeus, Érica. Existe um segundo?
[Jessica Parks]: Segundo.
[Jenny Graham]: Jéssica, vou ligar para Jenny Graham. Sim. Érica Reinfeld. Sim. Jéssica Parques. Sim. Leia na afirmativa, zero na negativa. A sessão está encerrada.